相信很多對設計有興趣的學生都會遇到一個問題：若是要將這行業當飯吃，基礎教育要念專科好還是念高中好，試問要選科大好或是大學好，這件事情其實我觀察很久，在此跟大家分享一下心得。
若是從工業設計系聊起，我觀察過背景是念專科與背景是高中的思維差異是很大的，由於工業設計算是近十年興起的學科，所以對於早期(大約是1960年代出生的人）的五專科或高職工業設計科系是比較不熱門的，所以很多業界人大都是由製圖科或是印刷科等轉移過來，而依舊有些人對設計的思維停留在使用軟體的技能層面，這雖然有點狹隘但對老闆來說是一個比較實際務實的考量點。
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而更現實一點的是現在更多的專科學校積極的招收高中生組成資優班，大部份的人普遍會存有『高中生比五專生聰明』的迷思，而我的觀點是其實是在高中教育過程比較有扎實的理論基礎，所以在學習事物上是比較有效率且更能舉一反三的，懂得舉一反三通常是被認定『聰明』的一個指標。
而這樣的教育背景差異其實蠻能從『學習軟體』這方面觀察出來，高中教育比較著重於理論基礎的建立，而五專比較重視實際的操作演練，這是各有優缺點，而有理論基礎建立的高中背景確實在學習3D軟體的貫通性較強，拿一個實際的例子來說：在指導一位五專背景的設計師軟體時，他比較著重步驟性，也就是步驟一：先選一條直線，步驟二：再選一個點就可以建立一個平面，而需要藉由大量的例子與自己去強記步驟來提升建模能力;相較於另一名高中背景的設計師，由於具有數學理論基礎性，在學習軟體時的思維比較會傾向數學導向，像是要如何建立基準面，這就跟高中數學的平面向量等理論有相關聯，平面定義有多種方法，需要一個垂直法向量與一個點或是三點成一個平面。而後者這樣具備數學思維的在舉一反三演繹能力就比較快，遇到困難時比較容易找到從理論中去找出解法，而在現實職場上，在有規模的設計部通常是需要對接工程部人員，工程部人員的背景通常都以理工科居多，在要快速有效率的一條龍流程之下，最理想的狀況是兩個部門的建模邏輯一樣，這樣在改圖同步性上更佳，速率提高，出錯率更低。
當然在最理想的狀況是具有實務操作的五專生，也能同步進修累積一些數理理論，那這樣更知道為何其所以然，那這樣也是能達到同樣的效果。當然前提是五專生需要有認知到數理理論對於實務操作的關聯性與重要性。這樣的理論與實務雙軌制度一向是德國在訓練專業技術人才的方法，讓學生在兩軌教育的穿插之下，對技術有著更深入的體認與理解。畢竟很多學生在求學時期不一定了解自己到底要從事什麼，更多時候對於為何自己要學這個感到彷徨困惑，像是密密麻麻的微積分等，但一旦了解這樣的理論基礎對於自己在實務操作是有關聯時，就會勾起學習意願，增加積極度。
本人更希冀台灣的設計教育制度能夠擴展為終身成人教育制度，畢竟在這個變化快速的世代，已經沒法讓人只靠一段高等教育就決定一生前途。走到未來的工業設計也很可能未來更需要增加UI或UX思維，在人機界面使用上更加琢磨。活到老學到老已經成為不可擋的時代趨勢了！
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